教师通过听课的方式老实现自我专业发展，这是属于（）

单项选择题教师通过听课的方式老实现自我专业发展，这是属于（）

A.个人阅读与反思性写作
B.同伴交流与合作
C.个人行动研究
D.日常教学反思

1.单项选择题通过个人专业知识管理来实现专业发展的有效途径是（）

A.个人阅读与反思性写作
B.同伴交流与合作
C.个人行动研究
D.日常教学反思

2.单项选择题通常采取“理论学习、尝试实践、反省探究”相结合的方式，以引导教师掌握现代教育理论和教学技能的教师专业发展途径是（）。

A.师范教育
B.新教师的入职辅导
C.在职培训
D.自我教育

3.单项选择题某教师存在“做一天和尚撞一天钟”的心态。由此，可以确认该老师处于（）

A.生涯挫折阶段
B.生涯退出阶段
C.生涯低落阶段
D.稳定和停滞阶段

4.单项选择题教师由注重外部控制和评价发展到自我规划和设计专业发展，关注学生的整体发展，依据叶澜老师的划分，可以说明其处于（）。

A.虚拟关注阶段
B.生存关注阶段
C.自我更新关注阶段
D.任务关注阶段

5.单项选择题在美国傅乐的教师关注阶段论中，教师如果关注的是班级的经营管理，这表明他处于的阶段是（）。

A.教学前关注阶段
B.早期生存关注阶段
C.教学情境关注阶段
D.关注学生阶段

6.单项选择题李老师在教育学生时能够把学生当做发展中的人看待，这表明他具有（）。

A.先进的教育理念
B.广博的文化科学知识
C.崇高的职业道德
D.精湛的专业能力

7.单项选择题“大学教育，既贵专精，尤贵宏通”，这是在要求教师要有（）。

A.高尚的专业精神素养
B.精深的学科专业知识
C.广博的文化科学知识
D.丰富的教育理论知识

8.单项选择题教师劳动不是生产某种物质产品，而是“生产人才”，这个要求反映了教师劳动所具有的特点是（）。

A.示范性
B.能动性
C.创造性
D.长期性

9.单项选择题教师对教育教学活动进行引领、检查和评估。这彰显了教师的（）。

A.班集体领导者角色
B.学习者与研究者角色
C.学生心灵的导师角色
D.知识传授者角色

10.单项选择题我国最早的师范教育产生于清末，是盛宣怀创办的（）。

A.京师大学堂
B.南洋公学
C.上海正蒙书院
D.清华园