A.明确所要测量的目标,并将其操作化
B.尽量选择逼真度较高的项目
C.指导语要简明扼要
D.制订评分标准,确定记分方法
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A、确定的大小
B、相同的意义
C、确定的意义
D、相同的价值
A、建立亲切和可信任的关系
B、评估压力的性质及可控度
C、对人格特征进行重新塑造
D、影响人对行为的自我控制
A、静态失衡的心理过程
B、动态失衡的心理过程
C、丧失常规功能的心理活动
D、偏离健康常模的心理活动
A、在意识中占主导地位的错误观念
B、它的发生常常有一定的事实基础
C、通常不带有强烈的感情色彩
D、多见于心因性精神障碍患者
A、感知客观事物的个别属性时产生变形
B、感觉到有人在监视或威胁自己的安全
C、感觉周围事物像“水中月”、“镜中花”
D、感觉到自己的面孔或体形改变了形状
A、思维具有可逆性
B、概念守恒
C、思维形式与思维内容分离
D、建立假设与检验假设
A、适应性变差
B、拘泥刻板
C、创造力下降
D、趋于保守
A、环境影响
B、行为
C、生理成熟
D、人的内部因素
A、演绎推理
B、归纳推理
C、类别体系化
D、序列化
A、利他
B、依恋
C、承诺
D、亲密
最新试题
在本案例咨询中,咨询师认可的近期咨询目标应该是()。
按照柯克的标准,智商在()之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害,适合社区生活,并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。
该求助者出现的主要症状包括()。
对具有躯体障碍的学生实行教学,教师理应注意以下几点()。
情绪与行为障碍的学生主要特征表现在()。
“抑制欲望的即时满足,学会等待”,是指儿童自我控制水平中的()。
求助者将随自我经验的增长而逐渐改善,这样理解临床资料的学者可能是()。
一般来说,在群体活动时,个体的侵犯性倾向于()。
在遇到危险时出现的高度紧张的情绪状态,称为()。
在600个学生中,答对某项目的人数为150人,则该项目的难度为()。