A.美国
B.英国
C.法国
D.德国
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A.巩固性教学
B.理论知识起主导作用
C.使学生理解学习过程
D.高难度教学
A.葛雷制
B.昆西教学法
C.道尔顿制
D.设计教学法
A.法国
B.德国
C.英国
D.美国
A.弗兰克
B.席姆勒
C.赫克
D.洪堡
A.帕克
B.莫雷尔
C.巴纳德
D.贺拉斯·曼
A.自然的教育
B.事物的教育
C.富人子弟的教育
D.穷人子弟的教育
A.拉伯雷
B.维多里诺
C.维夫斯
D.伊拉斯谟
A.“学童”
B.“教仆”
C.“埃伦”
D.“校子”
A.“文士学校”
B.“职官学校”
C.“书吏学校”
D.“宫廷学校”
最新试题
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()