A.素质教育的目标是提高国民素质;而“应试教育”的目标是“为应试而教,为应试而学”
B.素质教育以提高国民素质为目标,必然要面向全体学生
C.素质教育为了提高国民素质,在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征,容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D.“应试教育”是“考什么,教什么,练什么”,一切围绕考试转
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A.以心理科学为基础,对现有教育教学方法进行改进或改造
B.为个体素质发展奠定较高起点,促进学生个性全面发展
C.坚持以启发式为指导思想
D.尊重学生的主体地位,把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位
A.摆正思维素质的重要地位
B.创造有益于提高思维素质的环境
C.积累思维素材,培养思维情趣
D.把握变化的思维客体,不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合
A.让学生对老师毕恭毕敬
B.自觉消除或废止师道尊严
C.全面深入了解学生
D.师生互相尊重
A.深厚积累
B.宏约深美
C.厚积薄发
D.博纳厚积
A.义务教育
B.高等教育
C.素质教育
D.科学教育
A.经络通畅
B.脉络贯通
C.全线贯通
D.厚积薄发
A.社会地位
B.出身贵贱
C.文化高低
D.文化底蕴
A.深爱学生
B.忠诚职位
C.严于律己
D.铸造忠诚
A.学生成绩
B.素质教育
C.升学率
D.教育质量
A.教学经验
B.素质教育
C.教育内容
D.教学方法
最新试题
教育机会平等所包含的含义是()。
高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩,要做的主要工作主要是()。
从严格的定义来讲,素质教育是指以()的整个教育活动。
促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。
对素质教育的探索研究,其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开的,它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。
教育是人的活动,是()。
提高科学文化素质,应从()抓起。
素质教育试验的一般要求是(),以及通过撰写论文学会对成果的总结提炼等。
高等教育研用有得的范围更是广泛,可以是(),还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的()。