A.精神审美素质是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义
B.树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识精神审美的重要价值为前提
C.不断内化精神审美方面的知识，这是提高精神审美素质的关键环节
D.学以致用，学为我用，真正将所学知识融入心灵，才是提高精神素质的最终目标
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A.教育基本原理
B.发展理论
C.实践经验
D.教育目标分类学理论
A.最大限度地增强受教育者的进取心和自信心
B.最大限度地促进师生之间的交流和教学教程的顺利进行
C.最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界
D.最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情
A.生产
B.学习
C.生活
D.教育
A.社会角色
B.社会定位
C.社会地位
D.社会身份
A.适应时代、社会需要的共有素质
B.体现不同学生个性特点的独特才能
C.为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀
D.以上都正确
A.坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成
B.使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力
C.提高全体受教育者的思想道德素质
D.保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应
A.活动课程
B.教学课程
C.教育课程
D.学科课程
A.应试教育
B.素质教育
C.高等教育
D.初等教育
A.教学
B.教师
C.学校
D.学生
A.基础
B.目的
C.追求
D.以上都不正确
最新试题
对素质教育的探索研究，其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开的，它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。
提高科学文化素质，应从（）抓起。
学校与家庭教育的沟通方面包括（）等。
高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩，要做的主要工作主要是（）。
高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（），还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
教育机会平等所包含的含义是（）。
教育学生做生活的小主人，就是要培养学生能够独立生活，使学生（）。
积极参与科研学术研究并形成独特收获，这是素质教育对每位教师提出的新的基本要求之一。
教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正确的施教态度，就很难产生科学有效的施教方法。
教师和学生是素质教育的主导力量和基本元素。