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A.素质发展
B.科学发展
C.文化培养
D.个性潜能发展
A.个人道德素质
B.思想道德素质
C.法纪责任素质
D.学习素质
A.精神审美素质
B.个人品德素质
C.独立人格素质
D.思想道德素质
A.国家课程
B.地方课程
C.教育课程
D.学校课程
A.分级管理
B.学科管理
C.地方管理
D.学校管理
A.高效快递
B.质量传递
C.高质课改
D.高质效传递
A.大力宣传和践行“八荣八耻”
B.广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统,营造良好的社会道德风尚
C.鼓励学生增加体育锻炼,直接感受祖国强大的实力
D.引导个体自觉加强修养锻炼
A.实用性与延展性
B.科学性和实践性
C.教育性和艺术性
D.民族性与国际性的统一
A.观察学习
B.认知加工
C.角色扮演
D.主观认同
A.首先要充分认识教师的职业特点
B.追求目标必须崇高
C.克服阻力,坚持实践
D.竭力躬行,托以致远
最新试题
提高科学文化素质,应从()抓起。
教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正确的施教态度,就很难产生科学有效的施教方法。
对素质教育的探索研究,其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开的,它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。
个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向,是不会被漠视的个性、埋没的潜能,能自然发展成为有重要作为的巨大动能。
将创新精神与实践能力同时列为素质教育的重点,是因为两者间存在着不可分割的内在联系,这表现在()等方面。
促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、创造性地学习。
要形成良好的学习素质,首先须完成基本的学习任务,其次是建构完整的学习过程。
素质教育试验的一般要求是(),以及通过撰写论文学会对成果的总结提炼等。
独立人格素质的地位作用主要表现在()。
教育机会平等所包含的含义是()。