A.为儿童将来的职业做准备
B.培养儿童成为专家
C.培养特长儿童
D.培养完整儿童
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A.社会发展
B.儿童发展
C.学科发展
D.经济发展
A.三小时
B.四小时
C.五小时
D.六小时
A.主题教学不应考虑教学内容的综合性
B.分科教学不应考虑教学内容的综合性
C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性
D.无论采用哪种教学方式,都应考虑教学内容的综合性
A.核心家庭
B.联合家庭
C.扩大的家庭
D.不完整的核心家庭
A.文化发达促进生产力发展增加教育的物质来源增进人口受教育水平
B.教师文化水平教育水平学生文化水平受教育水平家长文化水平下一代
C.家长文化水平学生文化水平教育水平下一代
D.教育水平教育文化水平受教育水平学生文化水平家长文化水平下一代
A.受教育者是消极被动任教育者摆布的人
B.教育者起主导作用,受教育者是主体
C.受教育者是教育过程的中心,教育者只是旁观者
D.教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。
最新试题
()先生十分重视家庭对幼儿的影响,主张幼儿园与家庭合作教育幼儿。他说,幼儿的教育是整个的、继续的,只有双方配合才会有较好的效果。
在()教育理论中,感觉教育是重要内容,他还专门设计了一套感觉训练教具。
()能增强学前儿童体质,提高其身体素质,是促进学前儿童身体正常生长发育的重要保证。
福禄培尔认为幼儿期是人的发展中一个非常重要的阶段。在他所著的()中指出:人的整个未来生活,直到他将要离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段。
()采用了特殊的教育方法,进行了举世闻名的教育实验,创造了教育的奇迹。
()出版了世界上第一本儿童读物《世界图解》。
根据教师教学专业知识和技能的学习和掌握情况,提出教师发展的五阶段理论的教育家是()
幼儿发展也受个体因素影响,其中主要的是()的影响。
蒙台梭利的教育理论包括()
()一般由国家专家小组制定。