改造主义课程理论的代表人物是（）

单项选择题改造主义课程理论的代表人物是（）

A.利文斯通
B.贝格尔
C.施瓦布
D.布拉梅尔德

1.单项选择题教师专业发展的关键是（）

A.终身学习；
B.教研结合；
C.创新实践；
D.反思经验

2.单项选择题学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）

A.角色多样性
B.工作神圣性
C.劳动创造性
D.成效滞后性

3.单项选择题在我国高等教育体制中，（）

A.国家和政府的力量较强；
B.市场的力量较强；
C.高校自身的力量较强；
D.学者所代表的学术力量较强

4.单项选择题我国高等教育类型结构的调整必须（）

A．追求同质化
B．避免过度综合化
C．提升研究生教育层次的水平
D．加大应用型学科门类的比重

5.单项选择题中世纪大学的重要特征是（）

A.实行高等教育大众化；
B.具有宗教性和国际性；
C.以发展科研为主要职能；
D.以服务社会为主要职能

6.单项选择题对我国百年来现代高等教育的发展影响较大的国家是（）

A.意大利和法国
B.日本和印度
C.日本、德国、美国和前苏联
D.英国和法国

7.多项选择题表述教学目标时一般要考虑的因素有（）。

A.学习者
B.行为
C.条件
D.程度
E.因果

8.多项选择题高校培养目标在性质上具有（）。

A.主观性
B.客观性
C.具体性
D.多样性
E.抽象性

9.多项选择题教师职业在“圣者化”阶段的基本特征是（）。

A.官师合一
B.僧师合一
C.教研合一
D.教管合一

10.多项选择题从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。

A.意大利、法国和英国
B.中世纪西欧、德国和美国
C.英国、德国和美国
D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”