1976年，在联邦德国，一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是（）

德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学，最根本的不同之处是（）

西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说：“改革派学者忽视了以往的经验，特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了；也不知道他们想搞的工作，都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指（）

下列教育家中，不具有集体主义教育思想的是（）

下列关于德国中等教育发展的说法错误的是（）

下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是（）

下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是（）

在教育管理上，形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是（）

苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革，这次改革的最根本的特点是（）

20世纪30年代，欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育，并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是（）