高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

作文教学的直接目的是培养学生的写作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。

以配合课堂教学为目的的课外活动也叫（），此类活动主要是引导学生进行原著阅读。

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

语文考试有单向性测试和综合性测试，应进一步加强（）测试。