运用强化激发外部动机的前提是（）

单项选择题运用强化激发外部动机的前提是（）

A.知道强化与被强化的行为之间的因果关系
B.强化是正强化
C.强化是权威人物给予的
D.强化要及时

1.单项选择题我们脑海里面表征“房子是人住的”这个命题的时候，一般采用哪种表征方式（）

A.产生式
B.命题网络
C.图式表征
D.符号表征

2.单项选择题当我们面前遇到一串电话号码的时候，我们为了号码能暂时保留在头脑中，一般会使用以下哪种策略？（）

A.注意和回忆
B.模式识别和回忆
C.注意和模式识别
D.模式识别和编码

3.单项选择题学生在学习正方形、长方形、等边三角形和圆的过程中，总结这四类图形都有一个共同的特征：所有图形沿着一条直线对折后两部分完全重合学生习得抽对称这个概念学生学习这种概念的形式是（）

A.相关类属过程
B.派生类属学习
C.上位学习
D.并列结合学习

4.单项选择题若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念，在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念，新的命题很快就获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是（）

A.相关类属过程
B.派生类属学习
C.上位学习
D.并列结合学习

5.单项选择题当呈现鸟的图片的时候，我们最先联想羽毛；当我们呈现鱼的图片的时候，我们会联系到鳃，以下哪个选项能够解释这种现象？（）

A.命题网络从命题网络来看，鸟和羽毛最接近，鱼和鳃最接近，所以它们联系更紧密，容易相互联想
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习

6.单项选择题婴幼儿在认识字母之前会唱字母歌，知道字母名称以后，当幼儿见到字母并被告知这是字“P母”时，P字母名称和其特征的联系得到加强通过日常交往和看图画、书籍等，幼儿多次经历字P名母称和P的视觉表征之间的联系，下面哪种理论能解释这种现象？（）

A.认知心理学的发现学习
B.社会学习理论的观察学习
C.行为主义理论的联结
D.建构主义学习理论

7.单项选择题回答“1／3＋2／5＝？”“将‘Wegotoschoolyesterday’改成合适的时态”等问题，需要哪些知识？（）

A.陈述性知识
B.程序性知识
C.情景性知识
D.概念性知识

8.单项选择题学生知道林肯是美国第16任总统这类知识属于下面何种类型知识？（）

A.陈述性知识
B.程序性知识
C.情景性知识
D.概念性知识

9.单项选择题布鲁纳语：学习的重点不在于记忆，而在于编码。其主要说明（）

A.影响学习的条件包括外部输入的信息的组织，在短时记忆加工中的新旧信息的相互作用
B.记忆没有编码牢靠
C.学习在于编码，而不是记忆
D.编码是学习知识的主要内容

10.单项选择题桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是（）

A.练习只能为奖励提供机会
B.光有练习而无满意的效果不能导致学习的进步
C.多练习产生疲劳
D.缺乏正确指导的练习易形成错误习惯