A.他人意识
B.言语意识
C.主观意识
D.自我意识
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A.生理自我
B.社会自我
C.心理自我
D.理想自我
A.观察法
B.调查法
C.个案法
D.测验法
A.有助于了解学生心理活动发生的因果链
B.有助于分析学生稳定的心理特征与个性差异
C.有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在相同或相似情况下可能产生的学习行为
D.并非“放之四海皆准”,要本着客观、科学的态度来具体问题具体分析
A.海德
B.马斯洛
C.维纳
D.班杜拉
A.不稳定性、内在性、可控归因
B.外在性、不可控归因
C.不稳定性、内在性、不可控归因
D.稳定性、内在性、不可控归因
A.不稳定性、内在性、可控归因
B.外在性、不可控归因
C.不稳定性、内在性、不可控归因
D.稳定性、内在性、不可控归因
A.比较法
B.投射法
C.反省法
D.访谈法
A.自我意识方面的问题
B.学习能力问题
C.适应问题
D.人际交往问题
A.教师教育方法不当
B.学生自身行为不良
C.师生情感对立
D.学生自暴自弃
A.学生道德修养低
B.学生自我效能感缺失
C.学生学习不上进
D.教师对学生的评价
最新试题
创造分为真创造和类创造,以下属于真创造的有()
小峰被一个数学题困扰了一个多礼拜还没有解出来,但他在元旦放假回家玩的时候突然就想到了这道题要怎么解,小峰这个情况属于()
课堂的()功能可以帮助学生获得自我管理能力。
小明在语文老师的课堂上睡着了,语文老师看到小明睡觉怒批小明“不思进取、废物、没出息”,这件事情过后,班里其他同学对语文老师开始抱有敌意,故意唱反调,这是()
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