A.1949年
B.1950年
C.1951年
D.1953年
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A.学制
B.学校教育制度
C.教育体制
D.教育制度
A.教育
B.社会环境
C.人的主观能动性
D.遗传素质
A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.无关因素
A.胎儿期
B.5岁之前
C.6—11岁
D.青春期
A.灵活化的特点
B.集中化的特点
C.系统化的特点
D.高效化的特点
E.产业化的特点
A.教育对政治经济起着巨大的影响和作用,但不起决定作用
B.教育是政治经济制度发展的根本动力
C.“教育救国”的口号是正确的
D.教育不能改变政治经济制度的发展方向
E.任何“超政治”的教育是不存在的
A.就业人口的平均受教育年限
B.每万人口中的大学生数
C.文盲率或识字率
D.每万人口中的科技人员数
E.义务教育普及和提高程度
A.孩子能否健康成长
B.孩子能否传宗接代
C.孩子的未来发展和事业成就
D.孩子能否受到良好的教育
E.孩子能否成为防老养老的经济保证
A.改变人口的性别结构
B.提高城镇人口的比重
C.改变人口的文化结构
D.改变人口的年龄结构
E.改变各类职业人口比例,使产业从业人员比例趋向合理
A.人口功能
B.生产功能
C.政治功能
D.科技功能
E.生态功能
最新试题
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
最早颁布初等教育法令即普及义务教育法令的是()。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
近些年,教师资格证考试的笔试很重视对考生的文化素养的考察,可见文化素养的高低对一位教师的意义也是较为重大的。那么文化素养属于教师专业知识中的()。
我国封建社会的教育主要分为()。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。
()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
()不属于实用主义教育学的观点。