A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、巴甫洛夫
E、斯金纳
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A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、巴甫洛夫
E、斯金纳
A、接受学习
B、发现学习
C、机械学习
D、有意义学习
E、无意义学习
A、知识的学习
B、技能的学习
C、行为规范的学习
D、有意义的学习
E、无意义的学习
A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、巴甫洛夫
E、斯金纳
A.体操技能
B.写字技能
C.作图技能
D.规则技能
E.操作仪器技能
A、辨别技能
B、概念技能
C、规则技能
D、高级规则技能
E、运动技能
A、知识的掌握
B、创造性的发展
C、道德品质的培养
D、技能的掌握
E、健康心理的培养
A、知识的获得
B、知识的转化
C、知识的评价
D、知识的积累
E、知识的掌握
A、创造过程
B、注意过程
C、保持过程
D、复制过程
E、动机过程
A、无条件刺激
B、无条件反应
C、条件刺激
D、条件反应
E、无条件反应
最新试题
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
课堂的()功能可以帮助学生获得自我管理能力。
()教师的领导方式课堂中的问题行为最多。
社会助长作用和阻抑作用和()无关。
多种形式的练习可以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的()
为问题解决搭起了从已知到未知的桥梁属于()
明确问题的关键是()
促进迁移的教学的一般建议包括()
对那些违反常识的假设和观念能够坦然接受反对,以武断,虚假,简化等草率的方式处理复杂的问题属于()
()教师的领导方式会让学生产生攻击性行为。