多项选择题开展STEM主题活动,需要经过()以及评量与收藏几个阶段。
A.寻访与体验
B.回顾与反思
C.计划与决策
D.探索与表征
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1.多项选择题在“豆豆家族”这一主题教育活动中,从中可以体现出的数学内容有()。
A.探索周围生活中豆豆的生长方式,感知豆豆的形状与特征,获得相关的认知经验
B.将有着相似外表(颜色、大小和形状)的种子应该归为一类
C.通过比较豆豆不同的形状特征获得物体有关的几何知识
D.了解豆豆需要充足的氧气,并且进行光合作用,让豆豆得到充分的呼吸
2.多项选择题STEM教育,具体是指将()这几门学科相互融合的一种多学科融合教育。
A.科学
B.数学
C.工程
D.技术
3.单项选择题“美丽的春天”“夏天的水果”“我们做朋友”“新年到”等,这些主题活动的内容来源之一是()。
A.科学
B.区域
C.领域
D.生活
9.多项选择题区域中数学学习的价值包括()。
A.有利于解放老师
B.有利于关注个体差异
C.有利于培养幼儿数学学习的兴趣
D.有利于自主建构数学概念
10.多项选择题教师运用操作法,应该注意()。
A.评价、讨论操作的结果
B.及时观察并指导
C.提供操作材料,保证充足的操作时间,并能照顾个体差异
D.明确操作目的
最新试题
给幼儿4个盘子卡,3把刀叉卡,让幼儿把盘子摆一行,再把刀叉卡片一一对应的并放在盘子卡上面比较,这属于“一一对应”比较教学中的()方法。
题型:单项选择题
区域数学学习的介质是()。
题型:单项选择题
幼儿的数学教育能提供最大限度地满足幼儿思维发展的需要,具有其它学科所不具有的独特作用。
题型:判断题
幼儿思维抽象性的发展,实际上伴随着两个方面的内化过程,它们是()。
题型:多项选择题
运用绘本内容学习数学,不要进行目标性的教学设计,最好是根据幼儿的阅读直接生成教学活动。
题型:判断题
幼儿学习数学的心理特点可以概括为()。
题型:多项选择题
教师运用操作法,应该注意()。
题型:多项选择题
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,体现了对()的重视。
题型:单项选择题
数学地思维,就是以数学的眼光看待周围的世界,用数学的方法解决具体的问题。
题型:判断题
把儿童的数学活动放置在有意义的、真实的日常生活情景与背景之中,可以激发幼儿主动建构的动机。
题型:判断题