判断题运用绘本内容学习数学,不要进行目标性的教学设计,最好是根据幼儿的阅读直接生成教学活动。
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4.多项选择题区域中数学学习的价值包括()。
A.有利于解放老师
B.有利于关注个体差异
C.有利于培养幼儿数学学习的兴趣
D.有利于自主建构数学概念
5.多项选择题教师运用操作法,应该注意()。
A.评价、讨论操作的结果
B.及时观察并指导
C.提供操作材料,保证充足的操作时间,并能照顾个体差异
D.明确操作目的
6.多项选择题教师在日常生活进行数学教育应注意()。
A.必须考虑科学性
B.做有心人
C.贵在自然和快乐
D.根据情况考虑科学性
7.单项选择题区域数学学习的介质是()。
A.同伴关系
B.玩具材料
C.师幼关系
D.区域游戏
最新试题
“美丽的春天”“夏天的水果”“我们做朋友”“新年到”等,这些主题活动的内容来源之一是()。
题型:单项选择题
在“豆豆家族”这一主题教育活动中,从中可以体现出的数学内容有()。
题型:多项选择题
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,体现了对()的重视。
题型:单项选择题
分类的活动也是儿童数概念形成,或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段,所以通常我们把分类的活动描述成为()。
题型:单项选择题
幼儿思维抽象性的发展,实际上伴随着两个方面的内化过程,它们是()。
题型:多项选择题
幼儿园数学教育小学化的应对策略包括()。
题型:多项选择题
“数、量及数量关系”主要指的是数概念、量概念及数与数之间的关系。
题型:判断题
教师在生活和游戏中不需要引导幼儿正确运用数学语言与符号表达自己的认识。
题型:判断题
幼儿掌握了具体的数学知识和技能,代表着幼儿真正发展了某种逻辑观念。
题型:判断题
开展STEM主题活动,需要经过()以及评量与收藏几个阶段。
题型:多项选择题