“数、量及数量关系”主要指的是数概念、量概念及数与数之间的关系。

判断题“数、量及数量关系”主要指的是数概念、量概念及数与数之间的关系。

1.判断题一般过程能力具有一定的特殊性，是幼儿在学习某几类数学知识时所发展的能力，并未体现在所有数学学习的过程中。

2.判断题培养幼儿良好的学习品质，是幼儿数学教育的首要目标。

3.多项选择题幼儿园数学教育小学化的应对策略包括（）。

A.幼儿园坚持专业立场和理念
B.小学一年级坚持零起点数学教学
C.尊重家长数学教育观念
D.整顿社会上的教育培训机构

4.单项选择题《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，体现了对（）的重视。

A.幼儿掌握简单知识
B.幼儿数学学习来源于幼儿生活
C.幼儿解决问题能力
D.幼儿数学学习与生活技能结合

5.判断题幼儿的数学教育能提供最大限度地满足幼儿思维发展的需要，具有其它学科所不具有的独特作用。

6.判断题数学地思维，就是以数学的眼光看待周围的世界，用数学的方法解决具体的问题。

7.判断题幼儿园数学教育也要注重数学教学内容的系统性和前后联系。

8.判断题教师在生活和游戏中不需要引导幼儿正确运用数学语言与符号表达自己的认识。

9.判断题把儿童的数学活动放置在有意义的、真实的日常生活情景与背景之中，可以激发幼儿主动建构的动机。

10.判断题幼儿总是在与环境持续的相互作用中不断建构着新知识。