单项选择题按照()的分类标准,把小兔和小猴分为一类,把胡萝卜和香蕉或者再多一点的食物或者动物分为一类。
A.事物之间的关系
B.物体的用途
C.物体的外部的特征
D.物体量的差异
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4.多项选择题开展STEM主题活动,需要经过()以及评量与收藏几个阶段。
A.寻访与体验
B.回顾与反思
C.计划与决策
D.探索与表征
5.多项选择题在“豆豆家族”这一主题教育活动中,从中可以体现出的数学内容有()。
A.探索周围生活中豆豆的生长方式,感知豆豆的形状与特征,获得相关的认知经验
B.将有着相似外表(颜色、大小和形状)的种子应该归为一类
C.通过比较豆豆不同的形状特征获得物体有关的几何知识
D.了解豆豆需要充足的氧气,并且进行光合作用,让豆豆得到充分的呼吸
6.多项选择题STEM教育,具体是指将()这几门学科相互融合的一种多学科融合教育。
A.科学
B.数学
C.工程
D.技术
7.单项选择题“美丽的春天”“夏天的水果”“我们做朋友”“新年到”等,这些主题活动的内容来源之一是()。
A.科学
B.区域
C.领域
D.生活
最新试题
在“豆豆家族”这一主题教育活动中,从中可以体现出的数学内容有()。
题型:多项选择题
在主题活动中,数学教育内容的整合通过多种教育、数学形式实现的,要注意引导幼儿感受、体验,无需学会归纳、整理。
题型:判断题
幼儿园数学教育小学化的应对策略包括()。
题型:多项选择题
重视个别差异的原则,是指根据幼儿思维发展水平、发展速度和学习风格的差异,教师应该设计不同层次、不同难度的教育活动,并给予幼儿不同的指导。
题型:判断题
教师运用操作法,应该注意()。
题型:多项选择题
运用绘本内容学习数学,不要进行目标性的教学设计,最好是根据幼儿的阅读直接生成教学活动。
题型:判断题
任何一个主题都包含着数学教育内容,但这些教育内容如何与主题活动整合,还需要教师做很多工作。
题型:判断题
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,体现了对()的重视。
题型:单项选择题
幼儿掌握了具体的数学知识和技能,代表着幼儿真正发展了某种逻辑观念。
题型:判断题
幼儿园数学教育也要注重数学教学内容的系统性和前后联系。
题型:判断题