判断题排序和分类是重要的数概念教育的内容,因为幼儿必须依据通用规则按序排列一组物品才能决定哪些属于一类。
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3.多项选择题开展STEM主题活动,需要经过()以及评量与收藏几个阶段。
A.寻访与体验
B.回顾与反思
C.计划与决策
D.探索与表征
4.多项选择题在“豆豆家族”这一主题教育活动中,从中可以体现出的数学内容有()。
A.探索周围生活中豆豆的生长方式,感知豆豆的形状与特征,获得相关的认知经验
B.将有着相似外表(颜色、大小和形状)的种子应该归为一类
C.通过比较豆豆不同的形状特征获得物体有关的几何知识
D.了解豆豆需要充足的氧气,并且进行光合作用,让豆豆得到充分的呼吸
5.多项选择题STEM教育,具体是指将()这几门学科相互融合的一种多学科融合教育。
A.科学
B.数学
C.工程
D.技术
6.单项选择题“美丽的春天”“夏天的水果”“我们做朋友”“新年到”等,这些主题活动的内容来源之一是()。
A.科学
B.区域
C.领域
D.生活
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教师运用操作法,应该注意()。
题型:多项选择题
把儿童的数学活动放置在有意义的、真实的日常生活情景与背景之中,可以激发幼儿主动建构的动机。
题型:判断题
弗赖登塔尔提出的数学化原则的意义在于()
题型:单项选择题
排序和分类是重要的数概念教育的内容,因为幼儿必须依据通用规则按序排列一组物品才能决定哪些属于一类。
题型:判断题
培养幼儿良好的学习品质,是幼儿数学教育的首要目标。
题型:判断题
STEM教育,具体是指将()这几门学科相互融合的一种多学科融合教育。
题型:多项选择题
分类的活动也是儿童数概念形成,或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段,所以通常我们把分类的活动描述成为()。
题型:单项选择题
重视个别差异的原则,是指根据幼儿思维发展水平、发展速度和学习风格的差异,教师应该设计不同层次、不同难度的教育活动,并给予幼儿不同的指导。
题型:判断题
幼儿学习数学的心理特点可以概括为()。
题型:多项选择题
数学竞赛作为发现、培养数学优秀生的一条重要途径,备受人们的关注。现代意义的中学生数学竞赛源于一个国家于1894年举行的一次数学竞赛。这个国家是()
题型:单项选择题