A.确定科研目标阶段
B.科研成果转移阶段
C.科研成果产生阶段
D.科研成果使用阶段
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A.召集具有较强的科研能力的专业技术人员
B.工业化试验
C.市场开拓
D.将应用研究成果开发成市场产品
A.劳动对象扩展力
B.生产工具创造力
C.资源环境保护力
D.工作环境改善力
A.科研成果传播形式具有多样性
B.科研成果的表现形式不同,扩散方式也不同
C.扩散产品具有选择性
D.科研成果的传播不应加以限制
A.科研机构
B.高等院校
C.政府部门
D.企业
A、创新思维是逻辑思维的基础
B、创新思维通过非逻辑思维成为科学理论
C、创新思维更多的是质变的产物,跟量变关系不大
D、创新思维是求同思维和求异思维的互补
A.思维定式是一种完全错误的思维方式
B.思维定式具有强大的惯性
C.破解思维定式,应敢于提出问题,独立思考
D.思维定式强调的是事物间的联系,特别是相似性和不变性
A.与会者坚持开放性的独立思考精神,畅所欲言
B.与会者慎言慎行,反对过早的下结论
C.鼓励与会者提出尽可能多的解决问题的方案
D.坚持长时间研讨问题,直至研究出解决方案
A.头脑风暴法
B.组合法
C.逆向思维法
D.稽核问题表法
A.观察力
B.想象力
C.操作能力
D.合作能力
A.对工作的基本态度
B.意识或潜意识中诱发产生新颖观念的知识
C.对自己能接受的工作的理解
D.先天的认知能力
最新试题
员工组织社会化过程是员工融入组织成为合格员工的过程,个人对岗位的适应.组织文化的适合和职业心理的转换。这是指组织生涯规划作用中的()
讲授课法的优劣不包括()
特别适于对新员工培训的是()
以下关于个人职业生涯开发的目标,表述正确的有()
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通常表现为自信、进取、精力充沛、盛气凌人等个性特质,会被吸引去从事那些包含着大量以影响他人或获得权力为目的职业。这是哪一种职业性向()
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组织根据各个员工的特长、兴趣与爱好不同,进行人力资源配置和开发,做到人尽其才,才尽其用,促进员工的发展。这是指组织生涯规划作用中的()
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