教育目标分类学的局限

问答题教育目标分类学的局限

1.填空题教育目标分类学的贡献为教育理论与实践提供了一个启发性的（）；创造性地处理了教育学与（）的关系。

2.问答题教育目标分类学的基本特征

教育目标具有层级结构；教育目标以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。

3.填空题教育目标分类学情感领域的基本内容：接受、反应、（）、组织、（）或价值复合体的个性化。

4.填空题教育目标分类学认知领域的基本内容：知识、（）、应用、（）和综合

5.填空题布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、（）和动作技能领域。

6.问答题行为目标的优势与不足

7.填空题行为目标的特点有目标的精确性、（）、可操作性。

8.名词解释行为目标

是以具体的、可操作的形位的形式加以陈述的课程与教学目标，它表明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。

9.问答题普遍性目标的价值与局限

10.填空题普遍性目标的价值取向是普遍主义的价值观，认为任何课程与（）都能够并应当运用于所有的教育情境。