教学组织的含义是什么？怎么从宏观层面和微观层面理解?

问答题教学组织的含义是什么？怎么从宏观层面和微观层面理解?

1.问答题隐性课程与显性课程的关系

2.判断题隐性课程与显性课程的动态转化过程是永恒的、无止境的。（）

3.判断题课程开发的前提和基础是课程理解。（）

4.判断题隐性课程是非正式的、非官方的课程，具有潜在性。（）

5.问答题隐性课程的开发应该注意的问题

6.问答题隐性课程的特点

7.填空题隐性课程的概念：是学生在学习环境（包括物质环境、社会环境、和文化体系）中所学习到的（）的或（）、价值观念、（）和态度。

8.填空题批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“抵制性的隐性课程”。

9.填空题“再生产性的隐性课程”代表人：（）与金蒂斯。“抵制性的隐性课程”代表人：（）。

10.填空题隐性课程研究的流变：一是，（）（来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息）；二是，批判课程理论的隐性课程观（来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息）。