1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切，因此逐渐发展出了有意注意，促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有（）。

一个活动水平高的孩子，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动，到了5岁，在进食时常离开桌子总爱跑；而一个活动水平低的孩子，小时候睡眠或穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也要很长时间，在电动玩具上能安定地坐很久。从幼儿气质的发展来看，这说明幼儿气质具有（）。

一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

通常情况下，幼儿情绪识别的表现方式有两种，即指认和（）。

在正常条件下，人类个体想象产生的年龄是（）。

鲍姆林德根据规范与关注两个维度将家庭教养方式分为（）。

婴儿期的社会认知非常简单，主要表现为（）。

社会性是社会化的结果，是受社会文化塑造形成的，与生物因素无关。

要研究0~6岁儿童注意发展的规律，可以选择的研究模式是（）。

幼儿的读写萌发主要包括（）几个方面。