大学生恰当、有效的自我调控是其自我意识完善的关键环节

判断题大学生恰当、有效的自我调控是其自我意识完善的关键环节

1.判断题可以通过联想法、类比法、头脑风暴法来训练学生问题解决的能力。

2.判断题个体的知识经验、智力水平、动机强度、认知风格、世界观等因素会影响问题解决。

3.判断题合作学习法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生（大约6人）一起进行的。

4.判断题某生在学习上总是制定好计划，根据计划安排学习进程，及时总结不足，并进行针对性的改进。该生是在利用资源管理策略来规划自己的学习。

5.判断题定势对迁移具有消极影响作用。因此打破已形成的僵化定势是教师教学中值得关注的问题。

6.判断题学习的最终目的是实现迁移。

7.判断题学习电脑打字、游泳、投篮、写字、心算、解习题、绘画等活动，都属于技能训练。

8.判断题运动技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

9.判断题机械识记效果劣于意义识记，因此教师要引导学生不要用机械识记来记忆知识。

10.判断题知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，主要包括概念、命题、表象和变式。