某生在学习上总是制定好计划，根据计划安排学习进程，及时总结不足，并进行针对性...

判断题某生在学习上总是制定好计划，根据计划安排学习进程，及时总结不足，并进行针对性的改进。该生是在利用资源管理策略来规划自己的学习。

1.判断题定势对迁移具有消极影响作用。因此打破已形成的僵化定势是教师教学中值得关注的问题。

2.判断题学习的最终目的是实现迁移。

3.判断题学习电脑打字、游泳、投篮、写字、心算、解习题、绘画等活动，都属于技能训练。

4.判断题运动技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

5.判断题机械识记效果劣于意义识记，因此教师要引导学生不要用机械识记来记忆知识。

6.判断题知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，主要包括概念、命题、表象和变式。

7.判断题对有关历史生活知识的领会，不能缺少言语直观。

8.判断题无论是优生还是差生，一般情况下对学习结果进行归因时尽可能引导其进行内在——不稳定性归因。

9.判断题大学生学习动机具有多元化、直接性、社会性、职业性等特点。

10.判断题通过调研教师的论文、教案、总结、学生的作文、日记、试卷、手工艺品等，以了解其心理特点的方法属于个案法。