A.环境因素和动机气氛
B.学校环境和家庭环境
C.动机气氛和家庭环境
D.课堂环境和学校环境
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A.课堂气氛
B.动机气氛
C.教学气氛
D.目标气氛
A.最近的能力水平
B.最近的比赛名次
C.入学以来的成绩
D.在班里的排名
A.由于人们对身体与心理的关系有了新的认识
B.由于医疗费用上升、余暇时间增多
C.由于都市生活环境的变化
D.工业国家疾病发生率提高
A.精神是大脑的一部分
B.精神控制了大脑
C.精神与大脑产生交互作用
D.重视精神的存在而忽视大脑
A.精神是大脑的一部分
B.精神控制了大脑
C.精神与大脑产生交互作用
D.重视精神的存在而忽视大脑
A.个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态
B.心理健康是一种绝对的十全十美状态
C.心理健康是一种在各种行为反应中能积极而适度表现的健全的心理状态
D.心理健康就是合乎某一水准的社会行为
A.物质成瘾
B.过程成瘾
C.结果成瘾
D.状态成瘾
A.认知功能是人类的高级活动功能,它是人体对外界信息的反应能力
B.认知是一组相关的活动,如知觉、记忆、思维、判断、推理、问题求解、学习、想象、概念形成、语言使用等等
C.人的思维模型类似于一个复杂的计算机处理系统
D.人类的认知活动过程是一个被动地接受或加工信息、符号和解决问题的过程
A.运动员的智力高于一般人的智力
B.小强度的体育锻炼对认知功能的影响最大
C.不同的锻炼项目对认知功能的影响不相同
D.体育锻炼对有心理障碍人群的认知功能不会产生影响
A.控制理论
B.健康信念理论
C.计划行为理论
D.跨理论模型
最新试题
改变教学与训练环境是培养与激发运动动机的直接方法。
()指有机体对应激刺激作出的适应性变化,包括生理的、行为的、情绪的以及认知上的改变。
个人最佳功能区理论强调个体差异,认为当焦虑水平处于理想机能区段内,可获得最佳操作成绩。
生物反馈训练(简称BFT),又称“内脏学习”或“自主神经学习”,是通过生物反馈,达到控制生理指标的变化,或维持这种变化的过程。
下列不属于监测运动心理疲劳的心理指标的是()。
根据凯利的三维归因理论,一致性资料指他人特殊行为的发生是一贯的还是偶然的。
摩根提出的“冰山图像”可以用来描述不太成功的运动员的心理图像。
运动专项不同,取得优异成绩所要求的智力特征也不相同。
进行目标设置训练时,应鼓励运动员设置任务定向的目标。
过分紧张时,看些蓝、绿色,具有镇静作用;临场精神状态不振时,则应多给以红色或黄色刺激,这属于()。