A.刻苦学习,不断探求
B.科学的抽象,严密的论证
C.客观公正地进行科研成果的鉴定
D.忠诚踏实,严肃认真
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A.刻苦学习,不断探求
B.不畏艰险,开拓进取
C.忠诚踏实,严肃认真
D.坚持真理,献身科学
A.刻苦学习,不断探
B.团体为重个,顾全大局
C.尊老扶新,甘为人梯
D.开展公平竞争,维护合法权益
A.科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”
B.高校开展区域化服务有其人才智力的优势
C.高校为社会服务,一般是指人才培养和科技创新,而不包括直接为社会提供服务
D.在服务过程中,应该要讲究成本核算,讲投入要素的收益回报率,讲合作“双赢”或“多赢”
A.市场经济的竞争原则
B.市场经济的等价交换原则
C.市场经济的价值规律原则
D.市场经济的优胜劣汰原则
A.社会舆论
B.社会风俗
C.社会传统习惯
D.教育传统习惯
A.具有代代相传的历史继承性
B.具有稳定性
C.具有渗透性
D.具有开放性
A.它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度
B.它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法
C.它适用范围比较广泛
D.它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式
A.新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素
B.旧教育传统中有些陈旧落后的东西,需要新教育传统加以摒弃
C.在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时,需要充分认识新、旧教育传统习惯之间斗争的长期性和复杂性
D.要对旧的教育传统习惯进行具体剖析,区别对待,充分利用其所含有的积极因素,促使新的教育传统习惯的形成和发展
A.它作为一种强烈的道德责任感,成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力
B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则,是道德评价中的直接准
C.它是教育行为当事者一种内在的控制力
D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的
A、师德教育
B、师德规范
C.师德修养
D.师德品质
E.师德原则
最新试题
经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心,这是现代市场经济独有的。
节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求。
教师在实际的职业活动中的行为,有时也会表现出一贯品质和某一行为的性质不相符合的情况。
只有通过教师的道德行为选择,道德准则才能转化为现实的道德行为。
在我们社会主义社会,道德应该被看做是一种"无私利他"的产物。
作为高校教师,要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务;同时,在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利。
幸福不仅成了教师的一种应该得到的权利,也是一种为保证幼儿教育质量应该承担的义务。
教师在突发性或灾难性事件发生时可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考虑幼儿的安全。
教师职业行为中的善行和恶行,可以进行价值量的区分。
“慎独”的表现形式是主观的,但其内容是客观的。