作为高校教师，要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务；同时，在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利。

教育应当以引导学生成人为第一要务，以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的。

教师在实际的职业活动中的行为，有时也会表现出一贯品质和某一行为的性质不相符合的情况。

为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度而进行的考试属于（）

良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的道德主体性的隐蔽呼声。

教师职业行为中的善行和恶行，可以进行价值量的区分。

教师培养对教育事业的忠诚品德，就是培养忠诚包含的各种具体的道德品质。

在上课过程中，教师的下列行为中不合适的是（）

揭示教师道德行为的特征，可以从行为发生的主观因素和行为后果的客观因素入手。

教师道德品质的优劣程度是区分和体现人格差别的标准和尺度。