在我国教育法体系中，《中华人民共和国义务教育法》属于的层次是（）。

我国规定的中小学教师职业道德规范中，没有（）内容。

在学校的组织机构中，（）是同一年级教师的集体组织。

下列各项中，教师没有履行（）的义务。

目前我国中学教师的职务中，（）为中级职务。

在需要寻求法律途径解决问题时，向国家机关申述理由，请求处理的行为称为（）。

以下各项中不属于法的规范的主要问题的是（）。

自产生始至废除前，教育法的标准和效力不会改变，法的更改必须经过一定的程序，这就是教育法的（）。

提高教育的水准意味着提高（）的整体教育水平，在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重。

（）认为，“师者，所以传道、授业、解惑也”。