在我国教育法体系中，《上海市普及义务教育条例》属于的层次是（）。

《中华人民共和国教师法》是（）通过的。

教师在实际工作中要扮演多种角色，下列陈述中，不属于教师角色的是：（）。

在我国教育法体系中，《中华人民共和国义务教育法》属于的层次是（）。

教育法在其规定的适用范围内，对每一对象都适用，每一对象都不可违背教育法的规定，这就是教育法的（）。

教育法的实施由国家的强制力量作保证，这就是教育法的（）。

自产生始至废除前，教育法的标准和效力不会改变，法的更改必须经过一定的程序，这就是教育法的（）。

提高教育的水准意味着提高（）的整体教育水平，在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重。

（）是具体管理学校教育工作的机构。

教师劳动的（），要求教师必须加强自身的修养。