A、明确的目的
B、意识调节行动
C、克服困难
D、以上三者皆是
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A、沉鱼落雁
B、闭月羞花
C、玉树临风
D、热情活泼
A、开始真正跑
B、能有效地跑
C、能成熟地跑
D、能飞快地跑
A、经验性
B、拟人性
C、表面性
D、片面性
A、0-2岁
B、2-4岁
C、3-6岁
D、2-7岁
A、有意想像
B、无意想像
C、创造想像
D、有意联想
A、大小知觉
B、时间知觉
C、深度知觉
D、形状知觉
A、生活经验和教育
B、遗传的影响
C、物体的特征
D、以上皆可
A、偏好复杂的刺激物
B、偏好不规则的模式多于规则的模式
C、偏好直线多于曲线
D、偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓
A、0-1岁
B、2-3岁
C、0-3岁
D、1-3岁
A、客观性原则
B、发展性原则
C、真实性原则
D、变化性原则
最新试题
1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切,因此逐渐发展出了有意注意,促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有()。
实验研究中为了很好地控制无关变量,就要进行实验设计,以一个班为对象的实验设计主要是被试内设计,根据无关变量控制方式的不同,主要有()。
大班幼儿抽象逻辑思维明显萌发,因此能够认知事物内部特征和关系,其认知过程开始表现出策略性。
通常情况下,幼儿情绪识别的表现方式有两种,即指认和()。
人生的第一个阶段是初生到满月,被称为()。
在正常条件下,人类个体想象产生的年龄是()。
幼儿的读写萌发主要包括()几个方面。
婴儿言语形成的生理基础包括()。
衡量幼儿讲述能力的发展水平,主要从()几个方面进行。
一个小男孩跑过来问:“妈妈,我从哪里来的?”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍,讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后,小男孩说:“那我是从哪里来的呢?毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的()特点。