判断题能否遵循人的身心发展规律,则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。
您可能感兴趣的试卷
最新试题
如何把握人的发展过程中内因外因的辩证关系。
题型:问答题
人的身心发展包括两个方面:一是生理的发展,二是心理的发展。
题型:判断题
瑞士心理学家格塞尔的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
题型:判断题
儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。
题型:判断题
人的心理发展是人的发展的重要内容,包括认知和情感两个方面的发展。
题型:判断题
19世纪英国哲学家洛克提出著名的“白板说”,强调外部的力量决定了人的发展状况。
题型:判断题
学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。
题型:判断题
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有不平衡性。
题型:判断题
美国心理学家柯尔伯格研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程。
题型:判断题
“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的差异性。
题型:判断题