在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散...

单项选择题在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为‘一个女孩在森林里听小鸟唱歌’，这样便于记忆。这一事例中，运用了（）。

A.视觉编码
B.语言听觉编码
C.语义编码
D.语言中介编码

1.单项选择题一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（）。

A.只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
B.只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
C.分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程
D.分类是比较的基础

2.单项选择题最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。

A.巴甫洛夫
B.冯特
C.艾宾浩斯
D.弗洛伊德

3.单项选择题斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。

A.学习行为和操作行为
B.应答性行为和操作性行为
C.刺激行为和反应行为
D.操作行为和反应行为

4.单项选择题（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。

A.教学反思
B.教学监控
C.教学计划
D.教学设计

5.单项选择题富勒和布朗（Fuller& rown）划分的教师成长阶段不包括（）。

A.关注学科
B.关注生存
C.关注情境
D.关注学生

6.多项选择题促进教师角色形成的主要条件有（）。

A.积极参与学校管理
B.正确认识教师职业
C.树立学习榜样
D.积极参与教学实践

7.单项选择题下列不属于大学生交往目的单纯的因素是（）。

A.大学生的人际关系相对比较简单
B.思想单纯
C.大学生之间无地位高低之别
D.大学生的交往意识较差

8.多项选择题大学生人际交往多样性主要表现在（）方面。

A.交往动机
B.交往对象
C.交往渠道
D.交往方式

9.单项选择题下列不属于大学生交往心理差异性的是（）。

A.交往目的不同
B.交往风格不同
C.交往认知不同
D.交往情感不同

10.单项选择题瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是（）阶段。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段