学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是练习法。

学生学习间接经验要以直接经验为基础。

制约学校课程发展的主要因素有哪些？

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。

简述综合课程及特点。

所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。

知识并不代表智力，人的智力的高低，主要取决于先天的遗传因素。

学生在教学指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是练习法。

教学是学校的中心工作，贯彻国家的教育方针，实现教育目的的基本途径。

赫尔巴特主张“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。