A.教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程
B.教师指导的过程,而不是儿童探索的过程
C.教师指导下儿童自主的科学探索过程
D.儿童自发的科学探索过程
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A.大班目标
B.中班目标
C.小班目标
D.托班目标
A.哲学依据
B.心理依据
C.学科依据
D.社会依据
A.自然角是儿童进行非正规科学活动的场所
B.自然角的材料应限于动植物
C.自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动
D.教师要让儿童参与管理自然角
A.儿童常见的、生长期长的植物
B.儿童不常见的、生长期长的植物
C.儿童常见的、生长期短的植物
D.儿童不常见的、生长期短的植物
A.科学发现室的空间较大,材料丰富,儿童可以有充分的选择余地
B.科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会
C.科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的,适于儿童在自己水平上进行探索
D.科学发现室便于形成学科学的气氛
A.早期科学阅读可丰富儿童的科学经验
B.早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念
C.早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣
D.早期科学阅读有益于发展儿童的语言
A.观察彩虹
B.观察春蚕
C.观察蝌蚪
D.观察小草
A.10分钟内
B.10-15分钟
C.15-30分钟
D.30-40分钟
A.学习内容统一、固定,由教师选择
B.学习材料由教师统一提供,所有儿童共同操作
C.学习过程中教师的间接指导较多,时间和空间不受限制
D.学习的形式以集体教学为主
A.偶发性科学活动没有既定的活动目标
B.非正规性科学活动仅仅是正规性科学活动的延伸
C.在非正规性科学活动中,教师不提供材料,儿童自己就地取材
D.正规性科学活动的内容是随机、不确定的
最新试题
下列属于4—5岁幼儿学习的关于“地球与人类活动”的关键经验是()
日常生活中的科学教育是幼儿生活中的生动瞬间,是与具体事务或事件相结合,而不是孤立存在的。这体现了日常生活中科学教育的()
科学思考能力是学前儿童科学教育的()
学习结果是巩固对已有科学现象的认识,也可能从中激发、生成新的可以探究的问题的学习科学的方法是()
下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是()
“发现物体的形态或位置会发生变化”属于哪个年龄段的关键经验?()
对科学教育的表述,下列不正确的是()
饲养蚕宝宝属于科学教育内容中的()
精心设置具有年龄适宜性的内容;观察引导不同幼儿自然角的活动;组织幼儿参与日常管理等指导要点所属的日常科学教育活动是()
受儿童自身思维发展水平的影响,儿童的科学学习局限于()