判断题教师通过复习已有的知识,从中引出新知识的导入方法是复习导入。
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7.多项选择题语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句,学生甲站起来说:“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道:“很好。”学生乙站起来说:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会,点评说:“说水活泼不合适,这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。你认为这位教师的做法有何不妥之处?()
A.限制了学生的观察力和想象力
B.没有敏锐的捕捉教育细节
C.在一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识
D.开拓了学生的视野
8.多项选择题教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何可取之处?()
A.让学生学会掌握事物之间的联系
B.让学生学会开动脑筋
C.让学生学会在理解的基础上进行识记
D.让学生学会意义识记
9.多项选择题教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。教师在选取教学方法时有何依据?()
A.依据教学目标选择教学方法
B.依据教学内容特点选择教学方法
C.根据学生实际特点选择教学方法
D.依据教师的自身素质选择教学方法
10.单项选择题教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。你认同该教师的这种做法吗?()
A.认同
B.不认同
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