A.有利于发展学生智力,培养学生能力
B.有利于发展学生的个性特长
C.可促进学生身心健康发展
D.是进行德育的重要途径
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你可能感兴趣的试题
A.提出教学目的
B.选择教学方法
C.涉及教学进程
D.规划板书内容
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.道尔顿制
E.特朗普制
A.传递-接受式
B.自学-辅导式
C.引导-发现式
D.示范-模仿式
A.贝尔-兰卡斯特制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.特朗普制
A.安置性测验
B.形成性测验
C.成就测验
D.标准测验
A.教师、学生、内容、时间和场所固定
B.教师、学生、教材、课时和场所固定
C.学生、位置、教材、课时和班级固定
D.教师、学生、内容、班级和时间固定
A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学
A.班级授课制
B.个别授课制
C.分组授课制
D.单元授课制
A.分组教学
B.复式教学
C.班级授课
D.个别教学
A.个别教学制
B.分组教学
C.班级授课制
D.设计教学法
最新试题
我国学校教学的基本组织形式是()
古代的学校教学组织形式一般都是()。
奠定了班级组织的理论基础的著作是()。
下位法服从上位法
()这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。
设计教学法的提出者是()。
班级授课制的固定是指()。
教学原则贯穿于各项教学活动之中,它的正确和灵活运用,是提高教学质量的重要保证。
把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”,这告诉我们课外校外教育()。