A.教师、学生、内容、时间和场所固定
B.教师、学生、教材、课时和场所固定
C.学生、位置、教材、课时和班级固定
D.教师、学生、内容、班级和时间固定
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A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学
A.班级授课制
B.个别授课制
C.分组授课制
D.单元授课制
A.分组教学
B.复式教学
C.班级授课
D.个别教学
A.个别教学制
B.分组教学
C.班级授课制
D.设计教学法
A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.卢梭
A.奏定学堂
B.南洋公学
C.乡学
D.京师同文馆
A.教师备课时决定的
B.教学任务决定的
C.学生的学习过程决定的
D.教学的阶段性决定的
A.惟一选择
B.内容
C.途径
D.基础
A.唐代
B.清末
C.民国初期
D.新中国成立
A.个别教学
B.班级授课制
C.复式教学
D.小组教学
最新试题
将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起,并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间,因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是()。
班级授课制的固定是指()。
最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。
奠定了班级组织的理论基础的著作是()。
“小型分散,便于开展多种多样的活动,满足学生的兴趣、爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是()
我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是()。
教学中的启发不是让学生自发地看,而是要在教师的指导下有目的地观察,教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。
教育史上最早出现的教学组织形式是()。
首次从理论上论证班级授课制的教育家是()
()这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。