将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间，因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（）。

首次从理论上论证班级授课制的教育家是（）

学校教学工作的基本组织形式是（）。

教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。

一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。

“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是（）

各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。

（）这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（）。