A.信度
B.效度
C.区分度
D.难厦
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A.阅卷
B.监考
C.测验
D.命题
A.自我评价能力
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A.难度
B.信度
C.效度
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A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
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A.配置性评价
B.形成性评价
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A.信度较好
B.效度较好
C.难度适中
D.区分度较好
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.常模参照评价
A.问答型试题
B.论文式试题
C.主观性试题
D.客观性试题
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
A.维持动机作用
B.促进和维持功能
C.思想教育作用
D.培养纪律功能
最新试题
我国小学常用的教学方法有:讲授法、谈话法和演示法等。
我国于1862年在北京的()首先采用班级授课制这一教学组织形式。
教学原则贯穿于各项教学活动之中,它的正确和灵活运用,是提高教学质量的重要保证。
将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起,并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间,因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是()。
把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。
在各种教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是()。
设计教学法的提出者是()。
我国学校教学的基本组织形式是()
教学中的启发不是让学生自发地看,而是要在教师的指导下有目的地观察,教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。