格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一...

单项选择题格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）

A.顿悟说
B.联结说
C.认知说
D.结构说

1.单项选择题教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了’对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用的技术是（）

A.陈述性先行组织者
B.比较性先行组织者
C.标记
D.提示策略

2.单项选择题奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）

A.知识学习和技能学习
B.接受学习和发现学习
C.概念学习和意义学习
D.机械学习和意义学习

3.单项选择题学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）

A.联结学习理论
B.认知-结构理论
C.有意义接受学习理论
D.建构主义学习理论

4.单项选择题提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）

A.苛勒
B.加涅
C.斯金纳
D.布鲁纳

5.单项选择题先行组织者教学策略是给学习者提供（）

A.图表
B.新知识
C.认知框架
D.以上都对

6.单项选择题认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）

A.奥苏伯尔
B.陆钦斯
C.桑代克
D.贾德

7.单项选择题建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的（）。

A.最终答案
B.唯一结论
C.绝对解释
D.不变实质

8.单项选择题有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.加涅

9.单项选择题认知一结构学习论在教学中主张（）。

A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法

10.单项选择题学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（）。

A.促进
B.妨碍
C.适应性
D.创造性