学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）

单项选择题学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）

A.联结学习理论
B.认知-结构理论
C.有意义接受学习理论
D.建构主义学习理论

1.单项选择题提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）

A.苛勒
B.加涅
C.斯金纳
D.布鲁纳

2.单项选择题先行组织者教学策略是给学习者提供（）

A.图表
B.新知识
C.认知框架
D.以上都对

3.单项选择题认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）

A.奥苏伯尔
B.陆钦斯
C.桑代克
D.贾德

4.单项选择题建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的（）。

A.最终答案
B.唯一结论
C.绝对解释
D.不变实质

5.单项选择题有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.加涅

6.单项选择题认知一结构学习论在教学中主张（）。

A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法

7.单项选择题学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（）。

A.促进
B.妨碍
C.适应性
D.创造性

8.单项选择题如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（）

A.机械学习
B.有意义学习
C.联结学习
D.尝试错误学习

9.单项选择题在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（）

A.考夫卡
B.托尔曼
C.班杜拉
D.苛勒

10.单项选择题顿悟说的奠基人是（）。

A.考夫卡
B.魏特默
C.苛勒
D.托尔曼