A.提醒学生在规定的时间内做完练习
B.帮助他们把握做作业的速度
C.在课堂上来回走动,以便检查学生的作业情况
D.对练习情况提供系统的反馈
E.关心学生是否学得了刚才教的知识,而不是纪律问题
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A.专家教师课时计划更简洁
B.专家教师课时计划更灵活
C.专家教师注重以学生为中心来制订课时计划
D.专家教师的课时计划具有预见性
E.专家教师注重细节
A.课前计划的差异
B.课堂教学过程的差异
C.课后教学评价的差异
D.教学方法的差异
A.课时计划
B.知识基础
C.课堂教学过程
D.能力水平
E.课后评价
A.课堂规则的制定与执行
B.教材的呈现
C.课堂练习
D.吸引学生的注意力
E.教学策略的运用
A.专家比新手更能有效地组织信息
B.专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快
C.专家善于应用直接推理的方式解决问题
D.专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题
E.专家有更强的认知与自我监控能力
A.系统性
B.预见性
C.结构性
D.实效性
A.专家教师课时计划更简洁
B.专家教师课时计划更灵活
C.专家教师注重以学生为中心来制订课时计划
D.专家教师的课时计划具有预见性
E.专家教师注重细节
A.智力发展水平不同
B.人生经历不同
C.个性品质不同
D.知识储备的质和量不同
A.课堂练习的布置与教学目标一致
B.练习题的设计富于变化,并有适当的难度
C.教师给学生以适当的帮助
D.只给学生一些知识记忆性的练习
A.教学的细节方面由学生的行为决定
B.课堂规则明确并能坚持执行
C.具有丰富的教学策略并能灵活运用
D.课后评价集中关注上课的有效性
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