单项选择题由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是（）。
A.调查法
B.观察法
C.行动研究法
D.个案分析法
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1.单项选择题根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受
2.单项选择题某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在（）阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受
3.单项选择题福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注任务阶段
D.关注自我发展阶段
4.单项选择题教师成长与发展的最高目标是（）
A.特级教师
B.教学熟手
C.优秀班主任
D.专家型教师
5.单项选择题提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是（）。
A.加涅
B.布卢姆
C.波斯纳
D.罗森塔尔
6.单项选择题提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。
A.加涅
B.布卢姆
C.波斯纳
D.罗森塔尔
7.单项选择题学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现？（）
A.关注自我阶段
B.关注生存阶段
C.关注情境阶段
D.关注学生阶段
8.单项选择题衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（）
A.关注内容选择
B.关注教学过程
C.关注个人生存
D.自觉关注学生
9.单项选择题衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
最新试题
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。
题型：判断题
教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。
题型：单项选择题
某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）
题型：单项选择题
根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。
题型：单项选择题
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。
题型：单项选择题
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
题型：判断题
教师校本培训的模式有（）
题型：多项选择题
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）.
题型：单项选择题
教师成长与发展有等阶段（）。
题型：多项选择题
由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是（）。
题型：单项选择题