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A.运用背景知识,联系客观实际
B.提问
C.做笔记
D.运用有意识记
E.记忆方法多样化
A.找出文中的主要观点
B.找出次要的观点或支持主要观点的部分
C.标出这些部分,并将次要的观点和主要的观点联系起来
D.主要观点图位于正中,支持性的观点位于主要观点图的周围
A.归类
B.形成故事线索
C.主观组织
D.按照语义特点组织
A.谐音法
B.组织策略
C.形象联想
D.精细加工策略
E.复述策略
A.系统结构图
B.流程图
C.模式或模型图
D.双向图
A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E.学习策略是元认知
A.元认知知识
B.元认知体验
C.元认知理解
D.元认知途径
E.元认知监控
A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体。
E.学习策略是元认知
最新试题
过度学习效果好,所以复习次数越多越好。
学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆,这种学习策略属于()。
学习过程中,人的精神状态和注意力存在三种变化模式,即()。
梅耶研究发现,当材料是具体事物时,小学儿童能够独立地使用精细加工策略;当材料是图画时,小学儿童能够在指导下使用组织策略。
生成性学习是复述策略常用的学习模式。
画线是阅读时常用的一种精细加工策略。
一般而言,过度学习的程度达到一定程度时,效果较好,这个程度经研究为()。
随意识记和无意识记属于()。
为了高效利用时间,学生应该注意的事项有()。
元认知策略总是和认知策略一起起作用。