（）是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、形象思维占主导等特点，进行教学的一种方法。

体育教学模式主要体现在（）的设计和实施上。

制订教案的第一步应首先要（）。

体育教学方法的特点是实践性、双边性、整体性、（）、（）等。

（）是一个上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节。

以下对技能掌握式的体育教学模式的描述正确的是（）。

（）是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的一种教学方法。

（）是体育教学方法的一项重大改革，主要应用在球类运动项目的教学中。

体育教学论研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、（）、方法、评价以及它们之间的相互关系与作用。

一般采用提问-回答、设疑-假说、验证-发现等教学方法的体育教学模式是（）。