判断题发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
2.判断题柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比
4.多项选择题柯尔伯格将道德判断分为()。
A.前习俗水平
B.服从水平
C.习俗水平
D.观念水平
E.后习俗水平
5.多项选择题柯尔伯格关于道德判断的三水平包括()。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.相对功利水平
E.普通伦理取向水平
6.多项选择题小学生的道德认识能力具有哪些特点?()
A.具有依附性
B.缺乏原则性
C.发展的趋势是稳定的、和谐的
D.自我为中心
7.多项选择题道德情感包含多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。
A.集体主义情感
B.义务感
C.责任感
D.羞耻感
E.事业感
8.单项选择题采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是()
A.华生
B.加涅
C.柯尔伯格
D.皮亚杰
9.多项选择题皮亚杰的道德发展阶段论包括()。
A.自我中心阶段
B.相对功利阶段
C.权威阶段
D.可逆性阶段
E.公正阶段
10.单项选择题儿童道德性发展的可逆阶段是在()
A.2~5岁
B.6~7岁
C.8~10岁
D.11~12岁
E.0~6岁
最新试题
为了打击社会不良现象,政府常用“杀一做百”的做法,其理论依据可能是()
题型:单项选择题
态度与品德学习的过程包括的三个阶段是()。
题型:多项选择题
当个体行为符合群体规范时,群体就会给予赞许或鼓励,从而进一步强化其行为。这属于()。
题型:单项选择题
皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
题型:判断题
研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。
题型:判断题
内化指在思想上与他人的思想观念一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的()。
题型:单项选择题
人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为()
题型:单项选择题
培养学生良好品德的心理学技术包括()。
题型:多项选择题
小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚,能在抽象水平上认识道德观念。
题型:判断题
要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()。
题型:单项选择题