判断题研究表明,学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。
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1.多项选择题柯尔伯格将道德判断分为()。
A.前习俗水平
B.服从水平
C.习俗水平
D.观念水平
E.后习俗水平
2.多项选择题柯尔伯格关于道德判断的三水平包括()。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.相对功利水平
E.普通伦理取向水平
3.多项选择题小学生的道德认识能力具有哪些特点?()
A.具有依附性
B.缺乏原则性
C.发展的趋势是稳定的、和谐的
D.自我为中心
4.多项选择题道德情感包含多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。
A.集体主义情感
B.义务感
C.责任感
D.羞耻感
E.事业感
5.单项选择题采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是()
A.华生
B.加涅
C.柯尔伯格
D.皮亚杰
6.多项选择题皮亚杰的道德发展阶段论包括()。
A.自我中心阶段
B.相对功利阶段
C.权威阶段
D.可逆性阶段
E.公正阶段
7.单项选择题儿童道德性发展的可逆阶段是在()
A.2~5岁
B.6~7岁
C.8~10岁
D.11~12岁
E.0~6岁
8.单项选择题用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。
A.弗洛伊德
B.斯腾伯格
C.艾里克森
D.科尔伯格
9.单项选择题表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的道德发展阶段是()。
A.自我中心阶段
B.他律道德阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
10.单项选择题在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于()。
A.前习俗水平
B.公正水平
C.习俗水平
D.后习俗水平
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品德形成的标志是()。
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影响态度与品德学习的外部条件主要有()。
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影响儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是()。
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认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为()。
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