A.选择题
B.完形填空
C.匹配
D.是非题
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A.创造力测验
B.认知测验
C.人格测验
D.神经心理测验
A.观察
B.测验
C.谈话
D.问卷
A.公正性
B.客观性
C.计划性
D.可比性
A.智力测验
B.阅读测验
C.与此相关的生理方面的健康检查
D.心理辅导
A.客观性
B.主观性
C.计划性
D.随意性
E.可比性
A.确定测验的目的
B.确实测验要考查的学习结果
C.列出测验要包括的课程内容
D.写下考试计划或细目表
E.针对计划测量的学习结果,选择适合的题型
A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B.教师对测验准备不够充分
C.测验太简单,题量小
D.教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
E.教师对测验的项目分类比例不一致
A.鼓励性评价
B.绝对性评价
C.终结性评价
D.坚定性评价
A.选择题
B.判断题
C.填空题
D.论述题
A.标准参照评价
B.常模参照评价
C.配置性评价
D.正式评价
最新试题
从实施教学评价的时机而言,有常模参照评价和标准参照评价之分。
测验前的计划包括()。
成功教学法主张对学生实施()
正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估,如谈话、观察等。
在有效自编测验的三个特征中,效度的重要性要大于信度。
以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是()。
下列哪种型不属于客观题()
测验的效果是指测验的可靠性,即多次测验分数的稳定和一致程度。
在一门课程或者某项教学活动,如一个单元、章节等结束时,教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于()。
配置性评价,又称准备性评价,一般在教学开始前进行,摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学。