（）不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。

根据皮亚杰的认知发展理论，守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入（）。

近些年，教师资格证考试的笔试很重视对考生的文化素养的考察，可见文化素养的高低对一位教师的意义也是较为重大的。那么文化素养属于教师专业知识中的（）。

（）不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。

（）是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标，它是教育目的的进一步具体化。

（）不属于中国封建社会学校的主要类型。

]教师的工作是多种多样的，除了教学之外，教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的（）的体现。

（）不是文凭社会理论的代表人物。

（）不属于实用主义教育学的观点。

古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是（）。